《白鹅》教案
统编版（部编版） · 四年级下册 · 语文 · 课文精读（丰子恺）
1 课时 · 40 分钟含设计意图明贬实褒可导出表格式教案
教学目标
- 认识“看、吠、侈”等生字，会写“看、吠、傲”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 了解白鹅高傲的特点（严肃郑重的叫声、傲慢的步态、三板一眼的吃相）。
- 体会作者用对比、具体事例和明贬实褒的语言写出对白鹅的喜爱。
教学重点与难点
重点：了解白鹅高傲的表现，体会作者怎样用对比（鸭、狗）和具体事例把“高傲”写具体。
难点：体会“我们的鹅老爷”“不胜其烦”等明贬实褒语句中藏着的主人对自己宠物的喜爱。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 漫画导入，引出白鹅 | 5分 | 出示丰子恺的白鹅漫画，引出丰子恺先生养的这只“高傲”的白鹅；找全文总起句“好一个高傲的动物”。 | 用漫画与总起句建立整体印象，明确“高傲”为主线。 |
| 初读课文，梳理高傲表现 | 8分 | 默读归纳白鹅高傲的四个表现（头、叫声、步态、吃相），完成结构图。 | 整体把握，为逐一品读搭好框架。 |
| 品读叫声与步态的对比 | 12分 | 圈画叫声“严肃郑重”与狗的狂吠的对比、步态“傲慢”与鸭子步调急促的对比，朗读体会“厉声叫嚣”“引吭大叫”的语气。 | 在对比中体会用比较写特点的方法。 |
| 品读吃相，认识鹅老爷 | 11分 | 自读吃相部分，画出“三板一眼”“堂倌”“不胜其烦”等词，讨论为什么称它为“我们的鹅老爷”。 | 体会明贬实褒的语言趣味，感受人与鹅的情趣。 |
| 总结写法，迁移表达 | 4分 | 对比《猫》，小结总分结构、对比与明贬实褒的写法；小练笔：用一两句话写一种动物的“傲”或“怪”。 | 单元整合读写联动，把方法转化为表达。 |
板书设计
高傲：头（严肃郑重）· 叫声（厉声叫嚣）· 步态（傲慢，比鸭）· 吃相（三板一眼，鹅老爷）｜明贬实褒：不胜其烦 → 喜爱
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