《加法》教案
人教版（2024新版） · 一年级上册 · 数学 · 新授课
1 课时 · 40 分钟含设计意图可导出表格式教案
教学目标
- 学生能结合具体情境理解加法的含义，认识加号“+”，会读加法算式。
- 学生能通过操作、观察，掌握5以内加法的计算方法，正确计算5以内的加法。
- 学生能运用加法解决简单的实际问题，初步感受数学与生活的联系。
教学重点与难点
重点：理解加法的含义，掌握5以内加法的计算方法。
难点：理解加法算式中各部分表示的意义，建立加法模型。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 创设情境，导入新课 | 5分 | 教师出示教材主题图（小丑抛气球），引导学生观察：原来有几个气球？又拿来几个？学生数一数、说一说，教师引出“合起来”的概念。 | 从学生熟悉的场景入手，激发兴趣，初步感知“合起来”，为理解加法含义做铺垫。 |
| 探究新知，理解加法 | 15分 | 教师引导学生用圆片摆一摆，把3个红圆片和1个蓝圆片合起来，数一数一共几个。学生操作后汇报，教师板书3+1=4，讲解加号、算式的读法及含义。 | 通过动手操作，让学生经历“合并”的过程，从具体到抽象，理解加法的含义和算式的写法。 |
| 巩固练习，掌握算法 | 12分 | 教师出示5以内加法算式卡片，学生抢答并说计算方法（如数数、接着数）。完成教材“做一做”第1、2题，教师巡视指导，集体订正。 | 通过多种形式的练习，巩固加法的计算方法，提高计算能力，同时培养语言表达能力。 |
| 应用拓展，解决问题 | 5分 | 教师创设生活情境：树上有2只鸟，又飞来1只，现在有几只？学生列式解答。教师鼓励学生举出生活中用加法计算的例子。 | 将加法应用于实际生活，加深对加法意义的理解，体会数学的应用价值。 |
| 总结评价，布置作业 | 3分 | 教师引导学生回顾：今天学了什么？加法表示什么？怎样计算？学生交流收获。教师布置作业：完成教材练习五第1题。 | 通过总结，帮助学生梳理知识，强化重点；作业巩固课堂所学，延伸学习。 |
板书设计
加法：3+1=4，加号，读作：3加1等于4。
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