《1~5的认识》教案
人教版（2024新版） · 一年级上册 · 数学 · 新授课
1 课时 · 40 分钟含设计意图可导出表格式教案
教学目标
- 学生能正确认、读、写1~5各数，并说出每个数表示的数量。
- 学生能用1~5各数表示物体的个数，完成看数摆物、看物写数。
- 学生能按顺序数出1~5，并比较5以内数的大小。
教学重点与难点
重点：认、读、写1~5各数，理解每个数表示的数量。
难点：理解数的基数含义，规范书写数字。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 情境导入 | 5分 | 教师出示教材主题图，引导学生观察并数一数图中物体的个数。学生自由发言，教师追问“有几个”，引出1~5各数。 | 借助教材主题图创设数数情境，激活学生已有经验，自然引出学习内容，激发学习兴趣。 |
| 探究认数 | 15分 | 教师依次呈现1~5个物体，学生数一数并认读数字卡片。教师示范书写，学生在田字格中书空、描红，并摆小棒表示数。 | 通过数、认、读、写、摆多种活动，帮助学生建立数感，掌握数字的音、形、义，突破重点。 |
| 巩固练习 | 12分 | 教师组织“看数摆物”“看物写数”游戏，学生同桌互查。完成教材“做一做”，教师巡视指导，纠正书写。 | 在游戏中巩固数的基数含义和书写，及时反馈，关注个体差异，落实教学目标。 |
| 顺序比较 | 5分 | 教师引导学生按顺序数1~5，并提问“3和4谁大”，学生用一一对应或数序比较。教师小结5以内数的大小。 | 通过数序和比较，深化对1~5的认识，为后续学习加减法奠定基础，发展初步的数感。 |
| 总结评价 | 3分 | 教师引导学生回顾“今天认识了哪些数”，学生用1~5说一句话。教师评价学生表现，布置数身边物体的作业。 | 通过回顾和表达，梳理知识，联系生活，增强应用意识，培养数学语言表达能力。 |
板书设计
1~5各数及对应数量，数字书写示范，数序与大小比较。
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