《减法》教案
人教版（2024新版） · 一年级上册 · 数学 · 新授课
1 课时 · 40 分钟含设计意图可导出表格式教案
教学目标
- 通过观察情境图，能说出减法算式的含义，正确读写减法算式。
- 结合具体情境，理解减法的含义，知道从一个数里去掉一部分，求剩下多少用减法计算。
- 能正确计算5以内的减法，并能解决简单的实际问题。
教学重点与难点
重点：理解减法的含义，正确计算5以内的减法。
难点：理解减法的含义，能根据情境图正确列出减法算式。
教学过程（4 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 情境导入，初步感知 | 8分 | 教师出示教材气球图：4个气球，飞走1个。引导学生观察并说出图意，提问“还剩几个？”学生用学具摆一摆，初步感知“去掉”的过程。 | 从学生熟悉的实物情境引入，激活生活经验，为理解减法含义提供直观支撑。 |
| 探究新知，理解含义 | 12分 | 教师引导学生用算式表示“4个气球飞走1个”，介绍减号和减法算式“4-1=3”，并让学生说说算式中每个数表示什么。学生同桌互说图意。 | 在具体情境中抽象出减法算式，帮助学生理解减法的含义，掌握算式的读写。 |
| 巩固练习，掌握算法 | 12分 | 教师出示教材“做一做”中的图片，如5只小兔跑走2只等。学生独立列式并计算，教师巡视指导，集体订正，请学生说说是怎样想的。 | 通过多层次练习，巩固减法含义和5以内减法的计算，培养初步的抽象和推理能力。 |
| 课堂小结，拓展延伸 | 8分 | 教师引导学生回顾：今天学习了什么？减法表示什么意思？学生举例说说生活中的减法问题。教师布置课后找一找身边的减法。 | 梳理知识，强化减法含义，将数学与生活联系，感受数学的应用价值。 |
板书设计
减法：4-1=3，减号，读作4减1等于3。
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