《蟋蟀的住宅》教案
统编版（部编版） · 四年级上册 · 语文 · 课文精读
1 课时 · 40 分钟含设计意图拟人化表达可导出表格式教案
教学目标
- 认识“宅、蔽、弃、慎”等生字，会写“宅、临、择、址”等字，正确流利地朗读课文。
- 了解蟋蟀住宅的特点（向阳、隐蔽、有门、平台）和修建过程（扒、搬、踏、推、铺）。
- 体会作者把蟋蟀当人来写的拟人表达，感受法布尔连续细致的观察和生动幽默的语言。
教学重点与难点
重点：了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，理清课文围绕“住宅”写了哪几方面的内容。
难点：体会“伟大的工程”与“住宅”之间的反差，理解拟人化表达把说明文写得有趣味的方法。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 质疑导入，走近昆虫 | 5分 | 出示蟋蟀图片，提问：“蟋蟀的‘住宅’是什么样子？它为什么会成为‘伟大的工程’？”学生带着问题读课文。 | 用“住宅”这一拟人说法设置悬念，激发阅读兴趣。 |
| 初读课文，整体感知 | 7分 | 自由朗读，圈画生字；交流：课文哪些段落写住宅的特点，哪些写修建过程？教师梳理板块。 | 理清说明顺序，建立整体结构图式。 |
| 品读住宅特点 | 12分 | 默读画出台址、门口、平台、隧道、墙壁等关键词，完成“住宅特点”信息卡；讨论“不肯随遇而安”说明了什么。 | 训练信息提取与归纳，体会蟋蟀慎重选址的“讲究”。 |
| 品读修建过程 | 12分 | 圈出“扒、搬、踏、推、铺”一连串动词，做动作演示；联系前文“柔弱的工具”，讨论为什么说这是“伟大的工程”。 | 通过动词品味体会连续观察与准确表达，突破“伟大工程”这一难点。 |
| 总结写法，迁移表达 | 4分 | 对比《爬山虎的脚》，小结连续细致观察+拟人表达的写法；布置作业：用拟人的手法介绍一种小动物的“家”。 | 单元整合读写联动，把观察和表达方法转化为语言实践。 |
板书设计
蟋蟀的住宅：选址（向阳·隐蔽）→特点（门·平台·倾斜隧道·光滑墙壁）→修建（扒→搬→踏→推→铺）｜写法：连续细致观察 + 拟人
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