《曹冲称象》教案
统编版（部编版） · 二年级上册 · 语文 · 课文精读
1 课时 · 40 分钟含设计意图爱动脑筋可导出表格式教案
教学目标
- 认识“曹、称、员”等生字，会写“称、柱、议”等字，正确、流利地朗读课文。
- 读懂官员们的办法和曹冲的办法各是什么，能按步骤说一说曹冲称象的过程。
- 体会曹冲爱动脑筋、善于观察的品质，懂得遇到问题要多想办法。
教学重点与难点
重点：读懂曹冲称象的四步办法（造大船→画线→装石头→称石头），能按顺序复述。
难点：比较官员的办法与曹冲的办法，体会“化整为零”思路的巧妙。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 导入，古时候的大难题 | 5分 | 出示大象图片，提出问题：古时候没有能称大象的大秤，怎么知道大象有多重？ | 用真实的历史难题激发思考兴趣。 |
| 初读课文，官员们的办法 | 8分 | 默读找官员们想的办法（造一杆大秤、砍一棵大树做秤杆），讨论：为什么都不行？（谁有那么大的力气提；大树不合适） | 理解“办不到”，为曹冲办法的巧妙做铺垫。 |
| 画步骤，读懂曹冲的办法 | 14分 | 细读曹冲的话，用序号整理四步（把大象赶上大船→看船身下沉画线→往船上装石头→称石头重量），动手摆一摆顺序，按步骤说给同桌听。 | 把文字转化为步骤图，训练有序表达，落实重点。 |
| 比较办法，体会巧妙 | 9分 | 讨论：曹冲的办法妙在哪里？（大象换成石头——大象不好分，石头可以一份一份称）夸一夸七岁的曹冲。 | 体会“化整为零”的思维，突破难点。 |
| 讲故事，总结延伸 | 4分 | 按步骤把曹冲称象的故事讲给同伴听；总结：遇到难题，换个角度想一想。 | 语言输出与思维方法双落实。 |
板书设计
官员：造大秤 · 砍大树（办不到）↔ 曹冲：大象上船画线 → 装石头到线 → 称石头｜思维：化整为零 · 爱动脑筋
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