《慈母情深》教案
统编版（部编版） · 五年级上册 · 语文 · 课文精读（梁晓声）
1 课时 · 40 分钟含设计意图场景与细节描写可导出表格式教案
教学目标
- 认识“魄、抑、颓”等生字，默读课文，边读边想象课文中的场景。
- 品读反复出现的“我的母亲”等语句与细节描写，感受慈母情深。
- 体会“我”拿到钱时的鼻子一酸，感受母爱的深沉与“我”的愧疚、感激。
教学重点与难点
重点：品读工厂环境描写（噪声震耳、闷热）与母亲外貌细节（龟裂的手指、疲惫的眼神），感受母亲的艰辛。
难点：体会反复句式与“龟裂的手指”“皱皱的毛票”等细节中深沉的母爱，理解“鼻子一酸”的复杂情感。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 导入，一元五角钱的故事 | 5分 | 介绍上世纪六十年代一元五角钱能买什么；引出“我”想买一本《青年近卫军》，找母亲要钱的故事。 | 用物价背景理解“要钱买书”的不易。 |
| 初读课文，想象工厂场景 | 8分 | 默读工厂环境描写（噪声震耳欲聋、四百多个相机滤波器、闷热），边读边想象画面，说说自己的感受。 | 在环境场景的想象中体会母亲工作环境的恶劣。 |
| 品读反复与细节 | 14分 | 细读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”——为什么“我的母亲”出现三次？品读“龟裂的手指”“毫不犹豫地塞给我”。朗读体会。 | 在反复句式的朗读与细节品味中感受慈母情深，突破难点。 |
| 品读母子对话与结局 | 9分 | 讨论母亲说的话（“我挺高兴他爱看书的”），理解“我”为什么鼻子一酸、攥着钱跑了——买了《青年近卫军》和一罐水果罐头。 | 理解“我”的复杂情感（愧疚、感激、心疼母亲）。 |
| 总结迁移 | 4分 | 总结场景与细节描写刻画人物的方法；小练笔：写一个自己感受到“慈母/慈父情深”的细节。 | 读写结合，把场景细节描写转化为表达。 |
板书设计
场景：噪声震耳 · 闷热 · 疲惫｜反复：“我的母亲”三连（倒装强调）｜细节：龟裂的手指 · 皱皱的毛票｜慈母情深
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