《大禹治水》教案
统编版（部编版） · 二年级上册 · 语文 · 课文精读
1 课时 · 40 分钟含设计意图按提示讲故事可导出表格式教案
教学目标
- 认识“洪、毒、蛇”等生字，会写“洪、灾、难”等字，正确、流利地朗读课文。
- 了解鲧和禹治水的方法有什么不同，能借助提示讲一讲大禹治水的故事。
- 体会大禹治水的艰辛与智慧，感受他“三过家门而不入”的奉献精神。
教学重点与难点
重点：了解禹治水采用“疏导”的办法（开凿河道、疏通水流），知道鲧“筑坝挡水”失败的原因。
难点：借助“十三年”“三次路过家门却没进去”等词句，体会大禹的奉献精神并把故事讲清楚。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 洪水导入，百姓之苦 | 5分 | 出示洪水泛滥的画面，朗读“淹没田地和房屋”，体会百姓的痛苦；引出“洪水谁来治”的问题。 | 在灾难情境中产生“怎么治水”的问题意识。 |
| 初读课文，两种治水办法 | 8分 | 自由朗读，找出两种治水办法：鲧“筑坝挡水”（九年没治好）与禹“疏通河道”（治水成功），比一比有什么不同。 | 在办法对比中初步体会“堵不如疏”的智慧。 |
| 细读禹的治水过程 | 14分 | 细读禹“吃尽千辛万苦”“挖开九条大河，劈开九座大山”的部分，圈画表示艰辛的词语，想象治水的画面并说一说。 | 通过关键词想象画面，体会治水的艰辛与智慧。 |
| 品读三过家门而不入 | 9分 | 细读禹三次路过家门都没进去的句子（儿子刚出生/儿子会走路了/儿子十多岁），讨论：他真的不想家吗？为什么还不进去？ | 在三次对比中体会大公无私的奉献精神，突破情感难点。 |
| 按提示讲故事 | 4分 | 借助“洪水→治水→三过家门→终于成功”的提示，把故事完整地讲给同伴听。 | 借助提示讲故事，完成语言的输出。 |
板书设计
鲧：筑坝挡水（九年失败）↔ 禹：疏通河道（引水入海）｜三过家门而不入（奉献）｜治水智慧：疏导
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