《寒号鸟》教案
统编版（部编版） · 二年级上册 · 语文 · 寓言故事
1 课时 · 40 分钟含设计意图分角色朗读可导出表格式教案
教学目标
- 认识“堵、缝、等”等生字，会写“晴、朗、枯”等字，正确、流利地朗读课文。
- 分角色朗读课文，读出喜鹊的着急与寒号鸟的满不在乎。
- 懂得“今天的事今天做，不能得过且过”的道理。
教学重点与难点
重点：分角色朗读两次对话，比较喜鹊两次劝、寒号鸟两次答的相同与不同。
难点：结合寒号鸟冻死的结局，联系生活理解“得过且过”的危害。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 图片导入，认识寒号鸟 | 5分 | 出示寒号鸟（复齿鼯鼠）图片，认识这种会“哆啰啰”叫的小动物；引出它的故事。 | 澄清“寒号鸟是鸟”的常见误解，激发兴趣。 |
| 初读课文，梳理两次对话 | 8分 | 自由朗读，找出喜鹊两次劝寒号鸟做窝、寒号鸟两次回答的段落，用横线波浪线分别标出。 | 梳理重复叙事结构，为对比朗读做准备。 |
| 分角色朗读，读出语气 | 14分 | 两次对话对比朗读：第一次寒号鸟“哀号”着答应、第二次“不听劝告”重复原话；体会喜鹊一次比一次着急，寒号鸟一次比一次敷衍。 | 在对比朗读中体会人物态度，落实分角色朗读目标。 |
| 讨论结局，明白寓意 | 9分 | 讨论：寒号鸟为什么冻死了？它有时间做窝吗？（有——它只顾玩睡）联系生活：你有过“明天再说”的时候吗？ | 把寓意与生活勾连，突破“得过且过”的理解。 |
| 讲故事，明道理 | 4分 | 看板书提示把这个故事讲给同桌听；把“今天的事今天做”写在书签上送给自己。 | 讲述内化故事，道理落到行动。 |
板书设计
喜鹊：趁着天晴快做窝 ↔ 寒号鸟：明天就做窝（得过且过）→ 冻死在岩缝里｜道理：今天的事今天做
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