《精卫填海》教案
统编版（部编版） · 四年级上册 · 语文 · 神话单元（文言文）
1 课时 · 40 分钟含设计意图坚持不懈可导出表格式教案
教学目标
- 认识“帝、曰、溺、返”等生字，正确、流利地朗读并背诵课文。
- 借助注释理解故事内容，能用自己的话讲讲精卫填海的故事。
- 感受神话神奇的想象与精卫坚韧执着的精神。
教学重点与难点
重点：借助注释理解文言文的意思，按“游玩—溺亡—化鸟—填海”的顺序讲好故事。
难点：理解精卫“常衔西山之木石，以堙于东海”中蕴含的坚持不懈的精神，感受神话的神奇想象。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 神话导入，回顾盘古 | 5分 | 回顾盘古用身体创造万物的神奇；引出另一位神话英雄——精卫，她要做一件“不可能”的事。 | 单元整合导入，用“不可能的事”设置悬念。 |
| 初读课文，读通读顺 | 8分 | 自读正音（曰、溺、堙），教师范读画节奏（炎帝之少女/名曰女娃），多形式朗读读通读顺。 | 文言文朗读是理解的基础，读出节奏与韵味。 |
| 借助注释，读懂故事 | 14分 | 对照注释逐句理解：炎帝之少女→游于东海→溺而不返→化为精卫→常衔西山之木石，以堙于东海；同桌互相用自己的话讲故事。 | 习得借助注释读文言的方法，训练讲述能力。 |
| 讨论：为什么明知不可能还坚持 | 9分 | 讨论：小小的精卫要把大海填平，可能吗？她为什么还一直做？联系《盘古开天地》，说说神话人物身上共同的精神。 | 在思辨中感受坚韧执着的精神，体会神话想象的神奇。 |
| 背诵与拓展 | 4分 | 看提示背诵课文；拓展阅读《女娲补天》《夸父逐日》，比较神话人物的共同点。 | 积累背诵，由一篇带出神话群文阅读。 |
板书设计
炎帝之女（女娃）→ 游于东海 → 溺而不返 → 化为精卫 → 常衔西山木石，以堙于东海｜精神：坚持不懈，不畏艰难
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