《军神》教案
统编版（部编版） · 五年级下册 · 语文 · 课文精读
1 课时 · 40 分钟含设计意图侧面烘托可导出表格式教案
教学目标
- 认识“庆、沃、匪”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 说出沃克医生情绪态度的变化及变化的原因，从侧面描写感受刘伯承的坚忍。
- 理解“军神”的含义，感受老一辈革命家的钢铁意志。
教学重点与难点
重点：梳理沃克医生态度的变化线索（冷冷→柔和→生气→惊呆→慈祥），说出每一次变化的原因。
难点：品读手术台上“一声不吭”“抓破了崭新的白床单”“数他的刀数”，理解“一块会说话的钢板”的含义。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 初识病人，冷冷发问 | 6分 | 自读病人就诊部分：伤势严重却平静镇定，沃克医生为什么“冷冷地问”？他发现了什么破绽（拒绝麻醉剂的病人经历过非同寻常的痛）？ | 抓住沃克的怀疑设置悬念，初识人物的镇定超常。 |
| 拒用麻醉剂，沃克生气 | 10分 | 细读“我不用麻醉剂”与沃克“生气”的对话，讨论：不用麻药意味着什么？病人为什么坚持？读出刘伯承平静而坚决的语气。 | 在对话中感受决心的坚定，为“军神”的震撼蓄势。 |
| 手术台上，数着刀数 | 14分 | 精读手术段落：一声不吭、双手紧抓床单、汗如雨下、居然数刀数（72刀）；讨论沃克医生为什么“惊呆”——他见过多少病人，从没见过这样的。 | 抓住震撼的细节侧面烘托人物的钢铁意志，突破难点。 |
| 揭示身份，理解军神 | 7分 | 揭晓病人是刘伯承；讨论“军神”的含义与“一块会说话的钢板”的比喻，回读沃克态度变化的整条线。 | 理解侧面烘托的写法，落实人物精神的理解。 |
| 拓展升华 | 3分 | 补充刘伯承后来战功卓著的资料；推荐阅读革命家故事。 | 由课文到人物，延伸革命传统教育。 |
板书设计
沃克的态度线：冷冷 → 柔和 → 生气 → 惊呆 → 慈祥（侧面烘托）｜手术台：一声不吭 · 数刀数 72 刀｜“一块会说话的钢板”＝军神
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