《猎人海力布》教案
统编版（部编版） · 五年级上册 · 语文 · 课文精读（民间故事）
1 课时 · 40 分钟含设计意图创造性复述可导出表格式教案
教学目标
- 认识“酬、誓、谎”等生字，会写“酬、珍、叮”等字，能用较快的速度默读课文。
- 了解故事的起因、经过、结果，练习创造性复述（换口吻讲、加情节讲）。
- 感受海力布热心助人、舍己为人的品质，体会民间故事口耳相传的特点。
教学重点与难点
重点：快速默读课文，按“救白蛇得宝石—听鸟语知洪水—劝乡亲—说真相变石头”梳理故事情节。
难点：练习创造性复述：以海力布的口吻讲“救白蛇”，以乡亲的口吻讲“劝乡亲搬家”，加入想象使讲述更生动。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 民间故事导入，口耳相传的故事 | 5分 | 交流听过的民间故事；引出蒙古族猎人海力布的传说——他为什么变成了一块石头？ | 以民间故事“口耳相传”的特点引入，设置悬念。 |
| 快速默读，梳理情节 | 8分 | 用较快速度默读，按“救白蛇→得宝石→听鸟语→劝乡亲→变石头”梳理情节，练习抓住关键情节快速把握内容。 | 训练快速默读与情节梳理，落实略读要求。 |
| 品读关键抉择 | 13分 | 细读海力布的两次选择：把宝石送给乡亲时的毫不犹豫；知道说真相会变石头，仍急得掉泪地说。讨论：他不说真相行不行？为什么非说不可？ | 在两难抉择的讨论中体会舍己为人的品质，突破难点。 |
| 创造性复述练习 | 10分 | 变换角色复述：以海力布的口吻讲救白蛇的经过（加入心理活动），以乡亲的口吻讲被劝搬家的过程（加入对话）；小组交流评出“最佳讲述人”。 | 落实创造性复述的单元要素：换口吻、加想象、讲生动。 |
| 总结民间故事特点 | 4分 | 总结民间故事的特点（口耳相传、情节夸张、寄托美好愿望）；推荐阅读《田螺姑娘》《八仙过海》。 | 认识文体特点，延伸民间故事阅读。 |
板书设计
救白蛇得宝石 → 听鸟语知洪水 → 劝乡亲（无人信）→ 说真相变石头｜创造性复述：换口吻 · 加想象 · 讲生动｜舍己为人
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