《鸟的天堂》教案
统编版（部编版） · 五年级上册 · 语文 · 课文精读（巴金）
1 课时 · 40 分钟含设计意图静态与动态描写可导出表格式教案
教学目标
- 认识“桨、榕、桩”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
- 了解大榕树的美丽茂盛与群鸟活动的热闹场面，体会静态描写与动态描写的不同效果。
- 理解结尾两个“鸟的天堂”的不同含义，体会作者对生命与自然的赞美。
教学重点与难点
重点：品读大榕树的静态描写（枝上又生根、一株卧在水面上），感受榕树旺盛的生命力。
难点：品读群鸟纷飞的动态描写（应接不暇），理解两个“鸟的天堂”的不同含义。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 导入，天上的乐园 | 5分 | 介绍广东新会有一棵大榕树被称为“鸟的天堂”；引出巴金两次经过它的不同发现。 | 以“两次经过、两次不同”设置阅读悬念。 |
| 初读课文，梳理两次经过 | 8分 | 默读梳理：第一次傍晚经过——只见大榕树；第二次早晨经过——看见群鸟纷飞。完成时间与所见对照表。 | 建立两次观察的对比框架。 |
| 品读大榕树（静态） | 12分 | 细读榕树描写：“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”“一株大树卧在水面上”；讨论：为什么朋友说是“许多株”，巴金说“一株”？感受榕树的生命力。 | 在静态描写中体会榕树的茂盛与生命力。 |
| 品读群鸟纷飞（动态） | 12分 | 细读早晨鸟活动的段落：“应接不暇”“大的、小的、花的、黑的”“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，朗读体会热闹。 | 在动态描写中体会群鸟活动的热闹场面。 |
| 理解结尾句 | 8分 | 讨论最后一句：第一个“鸟的天堂”为什么加引号？（引用朋友的话，实指大榕树）第二个不加引号？（真正的鸟的乐园）为什么说“的确”？ | 理解两个“鸟的天堂”的不同含义，突破难点。 |
板书设计
第一次（傍晚·静态）：大榕树，枝上又生根，卧在水面｜第二次（早晨·动态）：群鸟纷飞，应接不暇｜“鸟的天堂”的确是鸟的天堂
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