《秋天的雨》教案
统编版（部编版） · 三年级上册 · 语文 · 课文精读
1 课时 · 40 分钟含设计意图总分总结构可导出表格式教案
教学目标
- 认识“钥、匙、缤”等生字，会写“盒、颜、料”等字，正确流利地朗读课文，读出对秋雨的喜爱。
- 了解课文从哪几个方面写秋天的雨，能说出每段的总起句。
- 积累文中优美的词句，尝试背诵第2自然段，体会秋天的美好。
教学重点与难点
重点：了解课文从四个方面写秋天的雨，把握每一段围绕总起句来写的方法。
难点：体会“五彩缤纷”“频频点头”等词语的生动形象，理解文章把秋雨当作人的写法。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 听歌导入，唤起秋忆 | 5分 | 听《秋日私语》片段或看秋天图片，交流自己眼中的秋天；引出“秋天的雨”这一独特说法。 | 唤起生活经验，建立“雨”与“秋天”的联想。 |
| 初读课文，找总起句 | 8分 | 自由朗读，找出每个自然段的第一句话，发现它们都是总起句；梳理课文从哪四个方面写秋雨。 | 发现总分总结构与每段总起句的表达秘密，落实段的教学。 |
| 品读五彩缤纷 | 12分 | 默读第2自然段，圈画颜色词（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红），想象画面；指导朗读与背诵，比赛谁背得美。 | 在颜色词的品读与积累中感受秋天的美，落实背诵目标。 |
| 品读气味与小喇叭 | 11分 | 自读第3、4自然段：秋雨藏着好闻的气味（勾住小朋友的脚）、吹起小喇叭告诉大家冬天快来；讨论“勾住”为什么用得好。 | 体会拟人化表达的生动，理解秋雨带来丰收与准备过冬两层意思。 |
| 总结背诵，仿写迁移 | 4分 | 回扣总起句总结全文；仿照“它把×色给了××”写一句秋天的话。 | 从积累到仿写，完成语言的输入到输出。 |
板书设计
秋天的雨是一把钥匙 → 五彩缤纷（黄·红·金黄·橙红·紫红）→ 藏着气味 → 吹起小喇叭｜结构：总—分—总
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