《守株待兔》教案
统编版（部编版） · 三年级下册 · 语文 · 文言文启蒙
1 课时 · 40 分钟含设计意图文言文启蒙可导出表格式教案
教学目标
- 认识“宋、耕、冀”等生字，会写“守、株、待、宋”等字。
- 正确、流利地朗读课文，读好“因释其耒而守株”的停顿，背诵课文。
- 借助注释和插图了解故事内容，明白不能把偶然的收获当成长久的靠山的道理。
教学重点与难点
重点：读好文言文的停顿，借助注释理解每一句话的意思，能用自己的话讲这个故事。
难点：体会农夫“身为宋国笑”的原因，把故事背后的寓意与生活实际联系起来。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 看图猜故事，初识文言 | 5分 | 出示教材插图猜故事；对比文言文与现代文的表达差异，引出“这是三年级的第一篇文言文”。 | 降低文言文畏难情绪，明确本课作为文言启蒙的特殊地位。 |
| 读通读顺，读出停顿 | 10分 | 教师范读，学生跟读画节奏（因/释其耒/而守株）；多形式朗读直到读顺读熟，尝试背诵。 | 文言文“读”字当头：读正确、读出停顿是一切理解的前提。 |
| 借助注释，读懂意思 | 12分 | 对照注释逐句理解，重点讨论“走”的古义（跑）、“冀”的意思；同桌互相用自己的话讲故事。 | 习得“借助注释读懂文言文”的方法，训练古今义转换。 |
| 讨论明理，联系生活 | 9分 | 讨论：农夫为什么被宋国人笑话？他错在哪里？生活中有没有“守株待兔”式的想法？ | 把寓意与生活勾连，明白偶然收获不能当作长久靠山。 |
| 背诵积累，拓展阅读 | 4分 | 看板书提示背诵全文；推荐阅读《南辕北辙》《掩耳盗铃》等寓言。 | 由一篇带一篇，扩大寓言阅读面。 |
板书设计
兔走触株 → 折颈而死 → 释耒守株 → 复得兔？（不再得，身为宋国笑）｜寓意：偶然 ≠ 必然，不劳而获不可靠
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