《四季之美》教案
统编版（部编版） · 五年级上册 · 语文 · 课文精读（清少纳言）
1 课时 · 40 分钟含设计意图动态描写·独特感受可导出表格式教案
教学目标
- 认识“黎、晕、漆”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 了解四季各自的“最美时刻”（春黎明、夏夜晚、秋黄昏、冬早晨），体会作者独特的感受。
- 品读动态描写的语句，学习抓住时刻、用动态描写写景物的方法。
教学重点与难点
重点：梳理四季各自“最美”的时刻，理解作者为什么选择这些不寻常的时刻。
难点：品读春天颜色渐变的动态、夏天萤火虫“翩翩飞舞”等动态描写，体会独特感受的表达。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 导入，说说四季什么时候最美 | 5分 | 交流：春天你觉得什么时候最美？引出日本作家清少纳言的独特答案（黎明/夜晚/黄昏/早晨）。 | 以“时刻”这一独特角度切入，建立结构框架。 |
| 初读课文，梳理四季之最美 | 8分 | 默读找出每段的总起句（最美的…是…），梳理四季各自的“最美时刻”。 | 把握每段总起句的结构，落实重点。 |
| 品读春晓与夏夜 | 14分 | 细读春天黎明的颜色变化（鱼肚白→红晕）与夏夜萤火虫“翩翩飞舞”（蒙蒙细雨中微光闪烁），讨论：为什么乌鸦归巢、大雁南飞也美？ | 体会动态描写与“独特的感受”——平凡时刻里的美。 |
| 品读秋黄昏与冬早晨 | 9分 | 自读秋黄昏（归鸦、大雁、风声虫鸣）与冬早晨（落雪的早晨/铺满白霜/寒冷的清晨），交流自己最喜欢的季节描写。 | 自主体会与表达，巩固动态描写的理解。 |
| 背诵与仿写 | 4分 | 背诵自己喜欢的段落；仿照“最美的…是…”写一写自己心中的四季之美。 | 读写结合，完成积累到表达的迁移。 |
板书设计
春：黎明（鱼肚白→红晕）｜夏：夜晚（萤火虫翩翩飞舞）｜秋：黄昏（归鸦·大雁·风声虫鸣）｜冬：早晨（雪·霜·白炭火）｜独特的感受 + 动态描写
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