《松鼠》教案
统编版（部编版） · 五年级上册 · 语文 · 课文精读（布封）
1 课时 · 40 分钟含设计意图生动形象的语言可导出表格式教案
教学目标
- 认识“驯、榛、歇”等生字，正确、流利地朗读课文。
- 了解松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点，感受松鼠的可爱。
- 对比《太阳》，体会文艺性说明文与平实性说明文语言风格的不同。
教学重点与难点
重点：了解松鼠的特点，体会作者把松鼠写得活泼可爱的表达方法。
难点：对比《太阳》，体会两篇说明文语言风格的差异及各自的表达效果。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 图片导入，猜猜它是谁 | 5分 | 出示松鼠图片，用自己的话说说松鼠的样子；引出布封笔下“漂亮、乖巧、驯良”的松鼠。 | 以直观形象导入，与文本描写形成呼应。 |
| 初读课文，梳理特点 | 8分 | 默读思考：课文从哪些方面介绍松鼠（漂亮、乖巧、驯良）？完成特点信息卡。 | 训练信息提取与归纳，把握说明要点。 |
| 品读生动语言 | 14分 | 品读“帽缨形的尾巴”“像鸟一样歇凉”“先搬……再用苔藓……”等语句，圈画拟人化的表达，朗读体会语言的生动。 | 品味拟人化描写，体会文艺性说明文的语言魅力。 |
| 对比《太阳》，体会风格 | 9分 | 对比两文的同一类内容（如太阳的大小与松鼠的体形），讨论：同样是说明文，语言为什么这么不同？各有什么好处？ | 在比较中体会说明文语言风格的多样性，突破难点。 |
| 迁移练笔 | 4分 | 小练笔：学习本文生动的语言，用几句话介绍一种你熟悉的小动物。 | 读写结合，把生动说明的方法转化为表达。 |
板书设计
松鼠：漂亮（帽缨形尾巴）· 乖巧（过水方法）· 驯良（不接近人）｜语言：生动形象（文艺性）↔ 平实准确（如《太阳》）
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