《陶罐和铁罐》教案
统编版（部编版） · 三年级下册 · 语文 · 寓言故事
1 课时 · 40 分钟含设计意图对比与寓意可导出表格式教案
教学目标
- 认识“陶、罐、骄”等生字，会写“骄、傲、谦”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 分角色朗读课文，读出铁罐的傲慢和陶罐的谦逊虚心。
- 懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处、正视自己的短处。
教学重点与难点
重点：抓住“奚落”“傲慢”“轻蔑”“恼怒”等词读好铁罐的话，理解铁罐奚落陶罐的原因。
难点：对比许多年后的结局（陶罐成文物、铁罐无影无踪），理解寓言的寓意。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 图片导入，两只罐子 | 5分 | 出示陶罐与铁罐图片，比一比它们的不同（易碎但光洁美观 / 坚硬但会生锈腐蚀）；引出国王御厨里的故事。 | 从实物特点入手，为理解寓意做铺垫。 |
| 初读课文，找奚落的话 | 8分 | 自由朗读，画出铁罐奚落陶罐的话，理解“奚落”的意思（用尖刻的话数落别人）。 | 把握对话主线，梳理铁罐态度的步步升级。 |
| 分角色朗读，读出语气 | 14分 | 抓住“傲慢”“轻蔑”“恼怒”提示词，分角色朗读铁罐与陶罐的对话；讨论：陶罐的答辩（“我们还是和睦相处吧”）说明它怎样？ | 在分角色朗读中体会人物性格，落实朗读目标。 |
| 对比结局，明白寓意 | 10分 | 默读许多年后的部分：陶罐光洁朴素、成为文物；铁罐“连影子也没见到”。讨论：这个结局说明了什么道理？ | 在时间对比中理解“各有长短、正视自己”的寓意，突破难点。 |
| 联系生活，总结 | 3分 | 联系生活说说：有没有像铁罐一样只看到自己长处的时候？总结寓意。 | 寓意迁移到生活，完成情感态度目标。 |
板书设计
铁罐：傲慢 · 轻蔑 · 恼怒（奚落）↔ 陶罐：谦逊 · 大度｜许多年后：陶罐成文物 ↔ 铁罐无影无踪｜各有长短，正视自己
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