《题西林壁》教案
统编版（部编版） · 四年级上册 · 语文 · 古诗（苏轼）
1 课时 · 40 分钟含设计意图诗中哲理可导出表格式教案
教学目标
- 认识“壁、缘”等生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。
- 理解诗句意思，想象庐山“横看成岭侧成峰”的景象。
- 结合生活实际体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含的哲理。
教学重点与难点
重点：理解诗句意思，想象从不同角度观察庐山的不同景象。
难点：联系生活实际体会诗中蕴含的“当局者迷，旁观者清”的哲理，并能举出例子。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 庐山导入，解题 | 5分 | 出示庐山云雾图，解题：苏轼游庐山，把感受写在西林寺的墙壁上——“题”就是书写。 | 明确“题壁诗”的形式，建立文化背景认知。 |
| 初读正音，读出韵味 | 7分 | 自读正音（壁），教师范读画节奏（横看/成岭/侧成峰），多形式朗读读出七言绝句的韵味。 | 读通读顺，为理解与背诵打基础。 |
| 品读前两句，多角度看庐山 | 12分 | 理解“横看—侧看—远看—近看—高低”五个角度所见不同；用手势模拟横看侧看，想象“岭”与“峰”的画面并描述。 | 在多角度的想象描述中理解观察角度与所见的关系。 |
| 品读后两句，悟哲理 | 12分 | 讨论：为什么“不识庐山真面目”？（身在山中）联系生活举例：两个人下棋时旁观者为什么看得更明白？小结哲理。 | 把诗句哲理与生活实例勾连，突破明理难点。 |
| 背诵默写，拓展苏轼 | 4分 | 看画面背诵并默写古诗；拓展苏轼“欲把西湖比西子”等名句。 | 积累背诵，由一首诗认识一位诗人。 |
板书设计
横看成岭侧成峰，远近高低各不同｜不识庐山真面目，只缘身在此山中｜哲理：角度不同所见不同；当局者迷
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