《我的伯父鲁迅先生》教案
统编版（部编版） · 六年级上册 · 语文 · 课文精读（鲁迅单元）
1 课时 · 40 分钟含设计意图含义深刻的句子可导出表格式教案
教学目标
- 会写“殡、悼、囫”等字，用较快的速度默读课文，给各部分加合适的小标题。
- 借助背景资料理解含义深刻的句子，体会鲁迅先生的高尚品质。
- 感受鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的人格，了解人民群众对鲁迅的爱戴。
教学重点与难点
重点：用较快速度默读课文，给四部分加小标题（趣谈水浒、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣）。
难点：借助背景资料理解“碰壁”“四周围黑洞洞的”的含义，体会鲁迅对旧社会的批判与对人民的爱。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 悼念导入，人民的怀念 | 5分 | 出示鲁迅逝世时万人送葬的画面，提问：为什么一位作家去世，这么多老百姓自发为他送行？带着问题读侄女周晔的回忆。 | 用送葬画面设置悬念，以“为什么被爱戴”统领全课。 |
| 快速默读，加小标题 | 8分 | 快速默读四部分，练习加小标题（趣谈水浒、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣），交流小标题的概括方法。 | 落实长文章加小标题的语文要素。 |
| 品读笑谈碰壁 | 14分 | 细读伯父笑谈“碰壁”的对话，借助资料：旧社会的言论不自由，鲁迅用文章与黑暗斗争。“黑洞洞的”指什么？“碰壁”指什么？体会他幽默背后的坚韧。 | 借助资料理解含义深刻的句子，突破难点。 |
| 品读救助车夫与关心女佣 | 9分 | 细读救助车夫的动作描写（蹲、跪、夹、洗、敷、扎），对比伯父与阿三说的两句话，总结“他为自己想得少，为别人想得多”。 | 在动作与他人的评价中立体认识人物品质。 |
| 回应开头，联结少年闰土 | 4分 | 回应开头的问题：人民为什么爱戴他；联结《少年闰土》，了解鲁迅笔下的孩童与世界，延伸阅读鲁迅作品。 | 首尾呼应，形成鲁迅主题的单元联结。 |
板书设计
四件事：趣谈水浒 · 笑谈碰壁（含义深刻）· 救助车夫（动作描写）· 关心女佣｜为自己想得少，为别人想得多
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