《夏天里的成长》教案
统编版（部编版） · 六年级上册 · 语文 · 习作单元例文
1 课时 · 40 分钟含设计意图围绕中心句写可导出表格式教案
教学目标
- 认识“棚、苔、藓”等生字，正确、流利地朗读课文。
- 找出课文的中心句，了解课文从哪些方面写“夏天的成长”。
- 体会课文围绕中心意思写的方法，初步尝试围绕中心写一段话。
教学重点与难点
重点：找出中心句，梳理课文从生物、无生命事物到人三个层面的成长内容。
难点：体会每一段如何围绕中心句展开，并迁移到自己围绕中心写一段话的实践。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 谚语导入，唤起夏天记忆 | 5分 | 交流“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”等谚语的意思，引出夏天里万物生长的话题。 | 以农民谚语建立季节与生长的经验联结。 |
| 初读课文，找中心句 | 8分 | 默读找出中心句“夏天是万物迅速生长的季节”，梳理课文写了哪些事物的生长。 | 把握中心句统领全文的结构特点。 |
| 梳理三个层面的生长 | 12分 | 小组合作填表：生物的生长（绿苔→草坪→菜畦→小猫小狗）、无生命事物的生长（山、河、瀑布、铁路）、人的生长（身体与见识都要赶着长）。 | 从具体到抽象理解“生长”的丰富含义，落实重点。 |
| 品味语言的表达 | 11分 | 品读“昨天是苞蕾，今天是鲜花”“白昼又长了一截”等表达，讨论作者怎样把“迅速”写具体。 | 体会围绕中心选材、把意思写具体的方法。 |
| 迁移练笔 | 4分 | 围绕“教室里真热闹”或“春天万物复苏”，写一段围绕中心句的话。 | 读写结合，把围绕中心句写作的方法转化为实践。 |
板书设计
中心句：夏天是万物迅速生长的季节｜生物（绿苔·草坪·菜畦·小猫小狗）→ 山·河·瀑布 → 人（身体与见识都赶着长）｜写法：围绕中心句
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