《一个豆荚里的五粒豆》教案
统编版（部编版） · 四年级上册 · 语文 · 阅读策略（提问单元）
1 课时 · 40 分钟含设计意图提问与分类可导出表格式教案
教学目标
- 认识“荚、豌、僵”等生字，正确、流利地朗读课文。
- 阅读时积极提出问题，并尝试给问题分类（针对课文内容 / 联系生活经验），通过提问促进理解。
- 理解第五粒豌豆与病女孩的故事，感受一株小豌豆苗带来的希望与生机。
教学重点与难点
重点：从不同角度提出问题并分类整理，带着问题阅读课文，理解五粒豌豆的不同命运。
难点：理解“这个小小的豌豆苗”为什么“使小姑娘对生命有了愉快的想象”，感受希望的力量。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 提问导入，五粒豆去哪了 | 5分 | 出示五粒豌豆被弹进不同地方的图片，提问：这五粒豌豆会有怎样不同的命运？学生先提出自己的问题。 | 用命运悬念激活提问策略，带着问题读。 |
| 初读课文，梳理五粒豆的命运 | 8分 | 默读梳理：飞到广阔世界里/飞进顶楼窗子一个长满青苔的裂缝里等不同结局，重点关注第五粒与小女孩。 | 整体把握内容，聚焦关键部分。 |
| 提问分类，深化阅读 | 14分 | 小组整理问题清单，分为“针对课文内容”与“联系生活经验”两类，筛选最有价值的问题；带着问题再读相关段落解决。 | 落实提问策略单元“给问题分类、筛选问题”的要素。 |
| 品读豌豆苗与女孩 | 9分 | 细读豌豆苗生根发芽开花与女孩身体好起来的段落，讨论：一株小豌豆苗为什么能给女孩带来这么大的变化？ | 理解故事的情感内核，感受希望与生机。 |
| 总结交流 | 4分 | 交流：读完故事你还有什么新问题？总结提问阅读法的收获；推荐阅读更多安徒生童话。 | 把提问策略沉淀为阅读习惯。 |
板书设计
五粒豌豆的不同命运 → 第五粒：窗边裂缝生根开花 → 给病女孩带来生机｜策略：提问 → 分类 → 筛选 → 解决
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