《月光曲》教案
统编版（部编版） · 六年级上册 · 语文 · 课文精读（传说故事）
1 课时 · 40 分钟含设计意图事物与联想可导出表格式教案
教学目标
- 会写“谱、莱、茵”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 了解贝多芬创作《月光曲》的传说，抓住人物对话与言行体会人物情感。
- 分辨课文中的实在事物与联想，体会联想的表达作用。
教学重点与难点
重点：抓住盲姑娘兄妹的对话和贝多芬的神态、动作描写，体会人物情感的变化。
难点：分辨实在事物与联想，理解“月亮升起—微波粼粼—风卷巨浪”等画面与琴声变化的对应关系。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 乐曲导入，引出传说 | 5分 | 欣赏《月光曲》片段，交流听后感受；引出贝多芬创作这首曲子的传说故事。 | 以音乐带情境，激发阅读期待。 |
| 初读课文，理清脉络 | 8分 | 默读思考：贝多芬为什么走进茅屋？为什么弹完一曲又弹一曲？梳理“偶遇—弹曲—即兴创作”的脉络。 | 把握故事结构，聚焦人物言行的阅读线索。 |
| 品读对话，体会情感 | 14分 | 分角色朗读盲姑娘兄妹的对话，抓住“随便说说”“多纯熟哇”“多深哪”体会兄妹贫穷却热爱音乐的内心；讨论贝多芬为什么走进茅屋又弹了一曲。 | 在对话品读中感受知音相遇的情感，体会人物内心。 |
| 分辨事物与联想 | 9分 | 默读皮鞋匠兄妹“看到”的画面（月亮升起→微波粼粼→风卷巨浪），区分实在事物与联想，讨论联想的表达作用。 | 落实本单元“分辨事物与联想”的语文要素，突破难点。 |
| 总结传说，升华情感 | 4分 | 回读“您就是贝多芬先生吧”，小结传说故事；交流：为什么盲姑娘能听出弹琴的是贝多芬？ | 以知音主题收束全文，呼应音乐之美与人性之美。 |
板书设计
偶遇知音：一段曲 → 再弹一曲 → 即兴创作《月光曲》｜联想画面：月亮升起 → 微波粼粼 → 风卷巨浪｜事物 + 联想
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