《在牛肚子里旅行》教案
统编版（部编版） · 三年级上册 · 语文 · 课文精读（科普童话）
1 课时 · 40 分钟含设计意图分角色朗读可导出表格式教案
教学目标
- 认识“咱、偷、应”等生字，会写“旅、咱、救”等字，正确流利地朗读课文。
- 分角色朗读课文，读好对话的语气；了解牛的反刍现象，知道红头是怎样脱险的。
- 体会青头临危不乱、用知识帮助朋友的友情。
教学重点与难点
重点：分角色朗读，读出红头的着急慌张与青头的沉着鼓励，了解牛胃的反刍知识与旅行路线。
难点：抓住青头帮助红头的语句，体会友情的珍贵与用知识救人的智慧。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 话题导入，激发想象 | 5分 | 提问：“如果在牛肚子里旅行，会是一场怎样的旅行？”引出红头蟋蟀的惊险遭遇。 | 以荒诞有趣的话题抓住注意力，进入科普童话情境。 |
| 初读课文，画旅行路线 | 8分 | 默读课文，用箭头画出红头的旅行路线（嘴→第一个胃→第二个胃→回到嘴边），同桌互相讲一讲。 | 用路线图梳理故事，融合科学知识的理解。 |
| 分角色朗读，读好语气 | 14分 | 找出红头与青头的对话：红头的话越读越急（发抖、哭），青头的话沉着坚定（“躲开它的牙齿”“抓住我”）；小组分角色比赛朗读。 | 在朗读中体会人物心情变化，落实分角色朗读目标。 |
| 了解反刍，解开秘密 | 9分 | 讨论：青头凭什么让红头平安出来？了解牛有四个胃、会“反刍”的科学知识，对照旅行路线验证。 | 童话与科学知识结合，体会科普童话的趣味。 |
| 感悟友情，总结延伸 | 4分 | 讨论：这是一对怎样的朋友？从青头身上你看到了什么？推荐阅读《昆虫记》选段。 | 提炼友情与知识两个主题，延伸科普阅读。 |
板书设计
旅行路线：嘴 → 第一个胃 → 第二个胃 → 回到嘴边出来（反刍）｜友情：青头临危不乱 + 用知识救人
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