《朱德的扁担》教案
统编版（部编版） · 二年级上册 · 语文 · 课文精读（革命传统）
1 课时 · 40 分钟含设计意图同甘共苦可导出表格式教案
教学目标
- 认识“朱、德、料”等生字，会写“扁、担、志”等字，正确、流利地朗读课文。
- 读懂战士们藏扁担的原因和朱德又找来扁担写上名字的用意。
- 体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的品质，理解大家越发敬爱他的原因。
教学重点与难点
重点：了解挑粮的困难（山高路陡），梳理故事的发展（朱德挑粮—战士藏扁担—朱德又找一根）。
难点：抓住“穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满一担粮食”与“写上朱德记”的细节，体会同甘共苦的品质。
教学过程（5 个环节）
| 环节 | 时长 | 师生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 背景导入，粮食难题 | 5分 | 简介井冈山：山上粮食不够，要下山挑粮——山高路陡，来回几十里，非常辛苦。 | 了解背景才能体会“挑粮”的辛苦与故事的意义。 |
| 初读课文，理清故事线 | 8分 | 自由朗读，梳理故事：朱德跟战士们一块儿挑粮 → 战士们心疼他，藏了他的扁担 → 朱德又找来一根写上“朱德记”。 | 理清故事线，抓住“藏”与“写”两个关键情节。 |
| 品读挑粮的朱德 | 12分 | 细读朱德挑粮的描写（穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满一担粮食，跟战士们一块儿爬山），讨论：他是军长，为什么不休息？战士们为什么要藏他的扁担？ | 在细节品读中理解战士藏扁担是心疼，体会朱德的以身作则。 |
| 品读写上名字的扁担 | 11分 | 讨论：朱德为什么要在扁担上写“朱德记”？（不让战士再藏——他坚持和大家一起挑粮）读出大家“越发敬爱朱德同志”的心情。 | 在“藏不住”的细节中体会品质，突破难点。 |
| 总结，谈体会 | 4分 | 总结朱德与战士们同甘共苦的品质；说一说从故事中学到了什么。 | 情感内化与表达输出。 |
板书设计
山高路陡，粮食少 → 朱德也挑粮（草鞋 · 斗笠 · 满满一担）→ 战士藏扁担 → 又找一根写“朱德记”｜同甘共苦 · 越发敬爱
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